¡Existo, luego pienso!

Las políticas económicas y sociales que se vienen aplicando en Colombia desde los años 90 del siglo pasado, están haciendo estragos en la vida del país. Políticas impuestas por el Fondo Monetario Internacional –  FMI , el Banco Mundial –  BM  y la Organización Mundial del Comercio –  OMC , conducen a la  privatización  y la  mercantilización  de los derechos fundamentales, de ello da cuenta la privatización de la salud, el sistema de pensiones, los servicios públicos, el saneamiento básico entre otros. Por supuesto la educación en todos los niveles no está exenta a esta lamentable realidad. En la educación secundaria la  privatización  se concreta con la disminución de los recursos Estatales para el funcionamiento e inversión de las escuelas y colegios, mientras los costos son cada vez más elevados; la entrega en concesión de mega-colegios a instituciones de índole empresariales y religiosas; el aumento de cobertura a través de colegios privados; la contratación docente sin las a

El más reciente estudio del Sistema Universitario Estatal –SUE, demuestra que de 1993 a 2012 las universidades  públicas han dejado de recibir cerca de 4 BILLONES de pesos para el presupuesto de funcionamiento e inversión, detallando que el desproporcionado incremento de la cobertura en este mismo lapso de tiempo frente a la asignación de recursos públicos para la oferta de educación superior es la puesta en marcha de la política de autofinanciación de las universidades públicas.  El análisis concluye que la necesidad en materia de presupuesto para las  universidades públicas a 2012, es de 11 BILLONES de pesos y que en adelante en cada año debe existir un incremento real de acuerdo a las nuevas necesidades y responsabilidades que asuman las universidades. El debate es profundo. En 1993 las universidades públicas contaban con 159.218 estudiantes , en 2012 la cifra asciende a 566.611 estudiantes : el incremento es del 256% en la cobertura. No obstante, en 1993 el

A propósito de la discusión que abanderan los estudiantes universitarios a través de la Mesa Amplia Nacional Estudiantil - MANE , sobre la naturaleza de la educación y en función de qué debe estar su razón de ser, nos permitimos publicar una carta enviada por el Decano de Facultad de Artes Integradas de la Universidad del Valle al Consejo Académico de la misma. Se publica con previa autorización. Apreciados colegas del Consejo Académico: Lejos me encuentro de considerar como un episodio intrascendente y acabado la corta discusión presentada en el Consejo Académico del miércoles* pasado acerca del espíritu emprendedor que, se espera, infundamos en la formación académica de nuestros estudiantes. No me refiero, por supuesto al concepto de emprendedor como persona de iniciativa sino como persona que busca hacer empresa –dos ideas bien distintas--. Puesto que a mi juicio es un asunto capital en los principios de la Universidad que bien podríamos llamar “filosóficos”, insisto c

En los próximos 3 años la Universidad del Valle orientará sus actividades misionales (docencia, investigación y la extensión) a la luz del nuevo Plan de Acción 2012 – 2015: por una universidad de alta calidad con perspectiva internacional en la sociedad del conocimiento global . Esta hoja de ruta hace posible determinar responsables, tareas específicas, tiempos, cantidad de recursos financieros y económicos, así como la calidad del proceso y resultados de los lineamientos estratégicos del Plan de Desarrollo Institucional 2005 – 2015. Los estamentos universitarios reconocemos la importancia de la definición del rumbo de la institución, no obstante, este es un proceso que se debe regir por el principio de la autonomía universitaria, la libertad de cátedra y el más amplio debate de las ideas al interior de la institución. Esta condición es la gran ausente en la definición del mencionado Plan y que nos lleva a plantear una discusión sobre el contenido del mismo. En términos de

Este documento es un análisis del equipo de la Representación estudiantil ante el Consejo Académico, respecto a los  asuntos de Regionalización de la Universidad del Valle. Ubicación geográfica de las Sedes. Resulta innegable en impacto positivo que representa para una región la labor de una universidad pública. La Universidad del Valle hace presencia en ocho (8) municipios del Departamento del Valle del Cauca y en un (1) municipio del Cauca, gracias a lo cual muchos jóvenes han logrado cumplir con el sueño de ser profesionales en diversos campos del saber. No obstante, es menester aclarar que esta labor no se está cumpliendo con la rigurosidad que debe tener una institución de carácter pública para difundir y generar conocimiento. Las razones son dos fundamentalmente: primero, el modelo de sedes regionales se concibió para una función pública: impartir educación superior, pero con naturaleza privada por la forma de su financiación; y la segunda, resulta de un hecho que irr